أول كفيف في العالم يعد اسرار الخرائط الذهنية للمبصرين والمكفوفين

الطفل الموهوب

الطفل الموهوب حلم اليوم لواقع الغد ومستقبل حالم ليصبح من علماء الغد والمخترعين العظماء.. حول مستقبل الصغار اعد السيد محمد عبدالفتاح الشيشيني خبير التنمية البشرية أول كفيف في العالم يعد اسرار الخرائط الذهنية للمبصرين والمكفوفين تتلمذ علي يد الخبير العالمي توني بوزان.. ومدرب بالمركز الكندي وممارس اول في البرمجة اللغوية العصبية. وممارس الطاقة وممارس في ديناميكية التكيف العصبي.
** داعيا لرعاية الصغار الموهوبين ليصبحوا علماء المستقبل.
الاهتمام بالموهوبين من الناحية التاريخية.. قديم اكد الفيلسوف الافريقي افلاطون علي اهمية التعرف علي الاطفال ذوي الكفاءة الاستثنائية وتعليمهم ليصبحوا قادة الدولة في المستقبل حتي يتم التوصل الي نظام اجتماعي اكثر تكاملا.
السير فرانسيس جالتون اول من اجري دراسة علمية علي§ الموهبة وكان كتابه "العبقرية الموروثة" استخدم به الوسائل الاحصائية في تحديد الموهبة واستنتج جالتون ان الذكاء سمة موروثة اليوم وعلماء النفس يوافقون علي الدور الرئيسي الذي تلعبه الوراثة في الذكاء.
ولايزال الخلاف مستمراً بشأن الدور النسبي للطبيعة "علم الوراثة" والبيئة في نمو الذكاء.
وتشير الدراسات الحالية الي ان خبرات الطفولة تساعد علي تكوين دوائر المخ المختصة باللغة والرياضيات والموسيقي والانفعال.
وكان لاستنتاج سير "فرانسيس جالتون" أثره علي السياسات التربوية والاجتماعية من منتصف القرن التاسع عشر حتي منتصف القرن العشرين. وكان اعتقاده بان الاستيلاء الانتقائي يستطيع تحسين المستوي لنمو الذكاء بمثابة حد مشكوف في§ مجتمع ديمقراطي.
وبصفة عامة ظلت برامج التعليم الامريكية تسترشد طوال السبعينات بالاستطلاع القومي لبرامج الموهوبين واحتياجاتهم "1972" الذي اجري بتكليف من الكونجرس.
واشار تقرير "مارلاند" الي ان عددا صغيرا فقط من التلاميذ الموهوبين يتلقون خدمات خاصة. وأبرز التقرير ثلاثة مجالات بوضع برامج الموهوبين الجاحة الي تطوير مناهج تبرز التفكير والمفاهيم ذات المستوي الراقي.
الحاجة لتطوير استراتيجيات تدريس تناسب تعليم التلميذ الموهوب.
الحاجة لتطوير نظم الخدمات التربوية واجراءات ادارية كافية توفر خدمات تعليمية متميزة لمجموعات بعينها من التلاميذ الموهوبين.
وكان من نتائج تقرير مارلاند انشاء المكتب الامريكي للموهوبين واعتماد اول تعريف فيدرالي للموهبة.. توفير الاموال اللازمة للتدريب.
تعريف الموهبة يركز علي معامل الذكاء الفرد او ادائه المدرسي عام 1963 lucito وفي الخمسينات طرح جلفورد تعريفه للذكاء الذي يفيد بانه لايتكون من قدرة واحدة فقط حتي تقاس بمعامل الذكاء بل كان رأيه ان الذكاء مجموعة متنوعة من القدرات الذهنية والابداعية.
واستمر باحثون آخرون في التوسع في المفاهيم السابقة لتشمل موهبتي الابداع والاداء بصورة آخذه في التزايد.
** يعني مصطلح "تلاميذ موهوبون" الاطفال والفنية الذين يتصفون بآداء متميز في مجال القدرات الابداعية والقيادية او في مجالات دراسية محددة.
والذين يحتاجون لخدمات وانشطة لاتوفرها المدرسة لتنمية هذه القدرات لحدودها القصوي.
اقترح الباحثون تحديد ثلاث سمات لدي الموهوب وهي ذكاء يفوق المتوسط والتزاما بأداء المهام الابداع.
ويري آخرون ان الموهبة تستند لنظرية تعدد انواع الذكاء وهو المنطقي. الرياضي. اللغوي. الموسيقي. البصري. المكاني. الجسماني. الحركي- الاجتماعي. الشخصي الداخلي.